Iskolai Közösségi Szolgálat Értékelés 2013-14

Az iskolai közösségi szolgálat szervezése egy olyan feladat a középiskolákban, amelyre nem biztosítottak sem személyi, sem anyagi támogatást. Bevezetésére egy sokban változó, bizonytalan belső és külső intézményi környezetben, egyébként is forrásszűkítő időszakban került sor. Mindezek ellenére a Weiss Manfréd Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégiumnak sikerült jól teljesítenie ezen a területen.

Ebben segítette az iskolát, hogy megtarthatott egy olyan nevelést, oktatást segítő munkatársi státust (gyermek- és ifjúságvédelmi felelős), aminek tevékenységi köréhez természetszerűleg kapcsolható volt a közösségi szolgálat beindításához szükséges koordináció és tényleges szolgálati szerepvállalás. Intézényünknek ugyanakkor befogadóiskolai helyzetéből következően speciális hátrányokkal is számolnia kell a fenti előny mellett.

Ezekkel az adottságokkal rendelkezve iskolánk nemcsak megismertette az érintett tanárokat, diákokat és szülőket az új tevékenységgel, de jelentős teljesítési óraszámot is elért a tanévben: 1814 óra/ 9 osztály. Nyilván nem lehetünk minden szempontból elégedettek, néhány év múlva olajozottabb működéssel (az adminisztráció, a szervezés területén), jobb eredményekkel számolhatunk. A 2016-os érettségik során teljesen egyértelmű lesz, ha valaki nagyon nem vette komolyan, vagy nagyon későre hagyta a szolgálat befejezését, az milyen hátrányokkal néz szembe.

Fontosak a közös, nagy alkalmak, mint az árvízi kivonulás 2013. májusában, vagy a több tanárral szervezett, több osztályt érintő, jól látható formák, mint az októberi udvari, ill. focipályás megmozdulás (azzal együtt, hogy voltak diákok, akiknek kényelmetlen volt a takarításra emlékeztető gereblyézési munka); a napközis tábori első hetek, mikor tucatnyian vannak a táborban és mindig akad, akinek nagyon „bejön”, dícsérik, emlegetik is őt sokat.

Lassabban, nehezebben megy a diákok elindulása egyéni utakon, mint reméltük. Alig tapasztalható (10 % sincs) a volt általános iskolákba való visszatérés segítőként, a lakóhelyi civil életbe való bekapcsolódás akár, csak egy-egy rendezvényre, alkalomra. A fogadószervezeteket nem elég felkutatni, megállapodást kötni velük, ezeket a kapcsolatokat ápolni, karban tartani is kell, hiszen a fogadó fél sem érdekelt konkrétan (hacsak nem a szülőről, vagy speciális helyzetről van szó).

Iskolánk csepeli viszonylatban első a napközis tábori jelenlétben (más iskolából elvétve, csak személyes ismeretség alapján teljesítettek itt diákok még 2014-ben is).

Bár a törvényhozók kiegészítő szerepet szántak a saját intézményben végzett szolgálatnak, azonban biztos, hogy ez fontos színtér, főleg a kezdeti években és az alsóbb évfolyamokon. A közvetlen, az intézményünk életében rejlő lehetőségek kiaknázásában jó úton haladunk. A pedagógiai feldolgozásban is elindultunk az elmúlt tanévben.